La (de) construcción del conocimiento pedagógico de Antoni J. Colom

Este libro trata de los esfuerzos de objetivación que ha hecho el hombre en relación con parte de su discurso en el intento de transmitir su visión del mundo, de modo que las perspectivas analíticas del experimento, así como las que han surgido de la teoría, son revisados. sistemas y cibernética. Se presta más atención a las epistemologías de la complejidad, que representan otra forma de construir la teoría. Por lo tanto, para acercarse a estas nuevas fuentes se debe deconstruir la teoría clásica de las ciencias humanas para posibilitar el conocimiento de las mismas con una entidad fundamental mayor. En efecto, las ciencias humanas y, entre ellas, la pedagogía, deben deconstruir sus discursos obsoletos para poder construir su propio conocimiento, un conocimiento acorde a las nuevas realidades sociales que los viejos discursos no lograban explicar en su totalidad. En resumen, se necesita una nueva historia que nos proporcione una nueva metáfora del mundo igualmente coherente. Así, se presenta la teoría del caos, que se aplica, por primera vez, y de manera monográfica, entre nosotros a la teoría educativa en un intento de actualizar el discurso epistemológico de las ciencias de la educación. De hecho, la teoría obliga al caos de la deconstrucción teórica para luego, por tanto, aceptar la responsabilidad de construir una nueva teoría, que en el caso de la educación nos presenta como “epistemología compartida” al generar también una práctica educativa basada en ella. mismas premisas caóticas, de modo que teoría y práctica se desarrollen juntas al mismo tiempo que es posible construir conocimiento en el niño. Fruto de todo ello, el libro presenta las bases de una nueva actividad educativo-escolar según los aportes que brindan la creatividad, el hipertexto, las situaciones laberínticas, etc., con consecuencias revolucionarias en el orden moral y en el devenir de la educación. .