La formación de profesionales reflexivos de Donald A. Schön

Este libro identifica las áreas de investigación más importantes que abordan la interacción social en relación con el lenguaje y el desarrollo cognitivo de los niños, incluido un análisis integrado de diferentes posiciones teóricas que brindan la base para unificar diferentes perspectivas. Después de describir las teorías más influyentes sobre el desarrollo lingüístico y cognitivo, el autor continúa discutiendo y evaluando críticamente la investigación sobre cómo la entrada del lenguaje facilita el desarrollo del lenguaje. El siguiente capítulo describe cómo los aspectos sociales del proceso de interacción (dentro y fuera del niño) promueven el desarrollo del lenguaje. A esto le sigue una descripción social amplia del desarrollo cognitivo y considera cómo el conflicto, la cooperación y la comunicación facilitan el desarrollo cognitivo. Finalmente, se presenta un argumento que muestra los mecanismos sociales de interacción como mediadores que facilitan el progreso lingüístico y cognitivo desde la niñez temprana hasta la media. Por lo tanto, el trabajo se diferencia de otros trabajos en su campo en la integración original de una amplia gama de investigaciones contemporáneas, ignorando los límites tradicionales entre los campos de investigación en un intento por reconciliar la evidencia empírica y las perspectivas teóricas. La posición de síntesis sugiere el papel facilitador de la interacción social en el desarrollo lingüístico y cognitivo.